新华社南宁11月12日电（记者赵建通）首届学青会足球赛正在进行中，在中学校园组比赛中，上海女足挺进决赛，男队完成既定目标获得5/6名排位赛参赛资格。赛后，上海校园足球发展中心副主任刘兵接受新华社记者专访，介绍了上海校园足球发展近况以及在促进体教融合方面的经验和看法。他表示，“让优秀的学生搞足球，让搞足球的学生变优秀”，是上海校园足球发展坚持的理念。

　　刘兵介绍，中学组上海男女两支队伍的队员均来自不同学校，从全市百余位推荐球员中再次选拔组队，其中不少球员在大同中学、七宝中学等名校就读。这些学生平时在学校班级里正常上课学习，很多球员甚至在常年参与足球训练比赛的情况下，仅凭借文化成绩也有望考入名牌大学。

　　刘兵认为，近年来高校体育单招以及高水平运动员招生在文化成绩要求上的提高，就是体现体教融合观念的转变。“天天训练，不读书，这不符合时代发展。有好多孩子，原先觉得我就是踢球，就不学习了，但是现在需要往这个（体学兼优）方向扭转。”

　　刘兵介绍，在教育系统与体育系统配合中，上海从顶层设计层面出发，逐渐发展起了“一条龙”+“四横四纵”的校园足球模式。

　　在成才通道上，上海校园足球发展依托于“一条龙”人才培养体系，打通“小学—初中—高中”学段足球精英队员的升学通道，实现小、初、高校园足球“一体化”衔接发展的格局。“一条龙”体系让有足球特长的学生能够在优质的学习环境下完成学业，又能够有机会在相对专业、稳定的足球环境中成长。

　　在赛事体系上，上海构建起了“小学、中学、高中、大学”的“四横”竞赛体制与“暑期学生足球赛、校际联赛、区际杯赛、国际邀请赛”的“四纵”人才选拔机制。

　　刘兵认为此模式符合体教融合的概念，能够达到“在校园体系中做到学业体育两不误”的发展效果。

　　展望未来，刘兵说发挥校园足球育人育才的功能，需要社会多方扭转认知、形成合力。

　　学校评价体系、教师的观念要改变。“在基础教育领域，我们评价体系的标准比较单一，导致爱好体育的学生越往上走越难。从对师范生的教育上，就要去改变，要真正让师范生知道要五育并举的重要意义。”刘兵说。

　　家长们也要转变对于胜负的心态。刘兵认为，更新社会对足球的理解，家长是很重要的一环。

　　教练员培养任重道远。针对目前优秀教练员缺乏、部分教练员综合素质有待提高等问题，刘兵认为解决的周期会非常长，希望能够从教育体系里面走出一批优秀球员，从中再培养出一批优秀的教练员出来，长此以往形成正向循环。同时，体育、教育两个领域要形成合力，真正融合起来。