原标题：边境线上“行走的大思政课”
边疆孩子的思政课堂无边界
何为守护？何以守护？
“边境地区的岁月静好，从来都不是天然的馈赠，而是代代守护者用热血和生命换来的。”12月6日，广西民族师范学院附属中学的高一学子们走进凭祥市，在友谊关关楼上，找到了生动的答案。
站在关楼上，极目远眺，边境界碑清晰可见，满载货物的进出口车辆川流不息。耳畔，讲解员讲述友谊关的历史变迁。“边疆”“国门”“开放”……这些课本里的铅字，成为孩子们眼前跃动的图景。
这是一堂边境线上“行走的大思政课”。课堂不是在教学楼里，而是在中越边境线上，在友谊关关楼里。这一刻，爱国情怀的种子深深扎根在孩子们的心底。
“以前，思政课总是要为语文、数学等主科让路。”广西民族师范学院附属第二中学思政教师李晓琦说。
“不同学段课程内容重复，学段间衔接性不高，大中小学教师‘各管一段’，没有形成合力，区域特色不强。”崇左市教科所政治教研员林绍强说，“边疆民族地区肩负守边固边的重任，青少年的思政教育更应从小抓起。”
“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，为我国思政教育指明了方向。全国上下开启了火热的改革探索，推进大中小学思政课教师队伍专业发展一体化建设，高校马克思主义学院发挥辐射作用，与中小学开展结对活动。地处中越边境的崇左市也积极开展思政教育的创新探索。
“在早期探索中，‘一体化’主要表现为组织大中小学教师进行跨学段的集体备课，并通过若干节展示课来呈现成果、推动交流。”在林绍强看来，这样的“一体化”更多停留在教师层面的交流上，并未真正下沉到学生的日常学习与成长过程中。
一堂思政课，全国各地都在讲，地处祖国南大门的崇左，该讲出什么样的特色？答案就在边境线上。
“庄严的边境界碑、活跃的边境口岸、红八军军部旧址、世界文化遗产左江花山岩画文化景观、崇左独有的国家一级保护动物白头叶猴……”林绍强说，“崇左遍地都是思政教育的‘活教材’。”
2024年，“壮美南疆·绘心铸魂”大思政课一体化实践教学模式在崇左全面铺开。市委教育工委直接领导、管理36个思政工作室，涵盖全市大中小学及幼儿园。
崇左与广西师范大学马克思主义学院紧密合作，共同打造大中小学思政课教师育人共同体。36个工作室因地制宜，共同打磨出“693”课程体系，并制定“三年行动计划”。
据林绍强介绍，“693”课程体系包括城乡融合发展、传承红色文化、民族团结进步、创新驱动兴边、文化交流互动、绿色共享发展六大篇章，六大篇章细化为9个实践教学主题，贯穿大中小学3个学段。这套体系的效果评价最终体现在学校的思政教育质量、教师的思政教学能力、学生的认知和实践水平3个维度上。
“行走的大思政课”到底要走向哪里？林绍强概括了三个目标：提升边境学校思政教育的整体质量，增强教师教书育人的真本领，最终落脚点，是扎扎实实提升学生的思想政治素养。
在行走中播下信仰的种子
“现在的思政课，那可是‘香饽饽’！”凭祥市高级中学校长赵海莉笑着说，与课堂教学的灌输式教育相比，实地教学带来的现场感和参与感正是孩子们需要的。
在凭祥市，端午逛药市是一项约定俗成且极具地方特色的民间习俗。
今年，凭祥市高级中学开展了“端午药市的传承密码”课程。高二年级学子们积极报名，走进药市，闻药香、访药商、记行情、做香包，收获满满。假期结束，孩子们在讲台上热情洋溢地分享所见所得。
“中医药不再是书本上枯燥的理论知识，而是融入了百姓生活、充满人间烟火气息的文化瑰宝。”在与药农、药商的交流中，该校学生全海利对凭祥的本土文化有了全新的认知，这一认知转化为对中华优秀传统文化的认同感和归属感。
赵海莉告诉记者，“行走”的力量正在于此，一个场景、一个人物、一件小事，都可能引发孩子们的情感共鸣。
在崇左，每一堂好的思政课，都融入了老师们的诸多心血。从教学资源选择、史料收集整理到教学设计、教案编写，老师们都精心打磨。
在凭祥市高级中学“惠风和畅”思政实践教学工作室，《友谊关下的红色记忆》等思政课程设计图已上墙。赵海莉随手搬出几本厚厚的教案，里面写满了注释与教学反思。
“有固定的阵地、有系统的设计、有扎实的教案，是每个工作室的标准配置，也是‘行走的大思政课’不走形式、不浮于表面的基础。”林绍强说，“我们要让‘行走的大思政课’真正走进孩子们的心里，助力孩子们健康成长。”
在采访中，记者一次次看见孩子们的脸庞上绽放着自信的光芒，那是思想的魅力，更是民族的希望。
在龙州县高级中学筑梦红途思政工作室里，一场别开生面的模拟助农直播正在上演。
“推动龙州产业发展，青春助力乡村振兴，欢迎来到筑梦红途思政课直播间！”学生们化身“主播”，对着镜头流畅地介绍本地特产，那些曾在课堂上学到的知识，变成了他们口中鲜活生动的卖点。介绍壮锦，便带出非遗传承的故事；推荐坚果，自然关联起“乡村振兴”“兴边富民”的大背景；说起桄榔粉，红八军的故事又为这山野之珍添了一抹动人的底色。
为了镜头前几分钟的流畅展示，龙州县高级中学616班的刘鑫鑫下足了功夫。今年暑假，他寻访了家乡的老人和亲朋好友，听他们讲过去的故事、生活的变迁。那些回忆，被他细心整理、反复揣摩，最终转化为直播脚本。于他而言，这也是学习的过程。
“走访让我们真正理解了家国情怀。”刘鑫鑫说，将来要为中国式现代化贡献自己的一份青春力量。
“小学阶段重在培养道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当。”林绍强介绍，不同的学龄段，思政课的侧重点不同。
在龙州县龙州镇新华中心小学的思政工作室，孩子们用一次性筷子精心制作“红军井”、用废纸壳制作微缩的稻田水车、描绘精美的壮锦新纹样……孩子们用一双双小手，把对家乡的眷恋融进了作品里。这些，就是“行走的大思政课”的教学成果。
据该校教研处主任何静介绍，该校思政工作室将思政教育融入日常，让红八军军部旧址、龙州起义纪念馆变成教室，让孩子们在动手创作中种下红色基因与文化认同的种子。
冬日的崇左温暖如春，思政课的边界在不断延伸。
在金龙湖公园，崇左市江州区高级中学的学子们在山水间恣意奔跑，他们用脚步丈量祖国壮美边关。
崇左市江州区高级中学2409班学生朱惠舞动着狮子。眨眼、摆尾、腾跃，狮子在她的舞动下栩栩如生。
“当你真正参与进来，书本里的‘文化自信’，就会变得特别真实、特别有力量。”朱惠说。
11月12日，广西民族师范学院组织百余名学生到中越边境，在界碑前聆听戍边战士的守边故事，上了一堂沉浸式思政课。
铸牢中华民族共同体意识，就这样扎进了边境学子们的心中。
让边境思政教育从“独奏”变“合唱”
崇左市委、市政府高度重视边境地区的思政教育。
2024年5月13日，《崇左市全面推进“大思政课”建设重点工作实施方案》以市委教育工作领导小组的名义下发。
“这份由市委教育工作领导小组审议通过、多部门联署的顶层设计方案，让思政教育从单打独斗变成了协同作战。”林绍强说。
谈到这些年来思政教育的变化，广西民族师范学院附属第四小学校长闭晓丹脑海里浮现的第一个词是“形成合力”。
闭晓丹主持的思政工作室有17名成员，包含校领导、骨干班主任、辅导员及年级组长。工作室以党支部引领，围绕“中华民族一家亲”主题开展思政教学活动。在广西师范大学专家和市教科所指导下，工作室整合本土资源，邀请非遗传承人、戍边英雄讲述身边故事。
闭晓丹不仅在校内牵头，还带着经验赴凭祥、龙州等地交流。“我们积极参与每一次教学评比，倒逼思政课教学质量提升。”闭晓丹说，每一次教学评比，工作室都全员参与，反复修改案例，老师的教学能力得到了明显提升。
这股合力，渗入了所有课堂。
“你能感觉到，思政课让其他学科也‘活’了起来。”广西民族师范学院附属第二中学思政教师李晓琦说。
数学课上，老师引导学生用几何图形拼出国旗、国徽；物理课上，孩子们动手组装火箭模型；美术课上，老师讲述壮锦纹样、铜鼓图案背后的文化故事。
“‘真枪实干’的压力与展示平台带来的认可，让老师们从‘被动接受任务’转变为‘主动研究创造’。”林绍强说，边境线上“行走的大思政课”让思想活了起来，这不仅是课堂形态的变化，更是对育人生态的重塑。
一粒种子在边关破土，其声息却足以触动整片森林。如今，南疆国门崇左的思政教育改革经验，被带到贵州、广东等地的研讨会上交流，编织起更为紧密的合作网络。据崇左市教育局局长李贵卓介绍，区内外多所高校已主动联系，希望与崇左共同推进“行走的大思政课”。
“我们所做的，不仅是上好一门课，更是探索边疆民族地区如何为党和国家牢牢守住青少年思想阵地、铸牢中华民族共同体意识的教育路径。”李贵卓表示，这项改革已被纳入市委、市政府重点工作，力争让思政教育惠及每一位边疆学子。
“崇左的实践，触及了当前思政教育改革的深层命题，即如何让道理说服人、让情怀感染人。”广西师范大学马克思主义学院原常务副院长韦冬雪指出，“它回答了教育尤其是边疆教育，如何真正实现‘为党育人、为国育才’的根本问题。崇左的探索，交出了一份来自祖国南疆的、充满生命力的答卷。”（记者蒋欣攸 裴仪婷 罗吉华）
