【原标题】“双减”后首个期末怎么考？孩子们这样“花式闯关”验成果

　　近日，全区各中小学校陆续举行了期末考试。这是“双减”政策全面实施以来的首个期末考试。

　　“不答试卷做游戏！”今年的期末考试变化之大前所未有，小学一二年级不进行纸笔考试成为热议话题。不考试如何检验孩子的学习情况？广西各学校纷纷采用嘉年华、游园等方式代替，让学生们利用所学知识进行闯关，在轻松活泼的氛围中完成综合素质能力测评。

　　A 考试就像在做游戏

　　投色子、转转盘、跳房子……这不是游乐场，这是小学一二年级的期末考场。为了更好、更巧妙地测评学生的学习效果，全区各学校的老师们匠心独运设计了测评形式，把学科知识和游戏无缝对接。

　　南宁市秀田小学的期末测评，是一场以“太空探秘”为主题的智慧闯关活动，活动设置了“八大行星”15个探秘关卡，不同的关卡对应不同学科的知识。柳州市文惠小学教育集团文韬校区，则结合神舟十三号发射热点进行游戏闯关开展测评。孩子们穿着自己动手制作的各式各样“宇航服”，穿梭在语文、数学、音乐、美术等主题空间站闯关比拼，每个人都是一脸兴奋。

　　桂林市乐群小学的老师们结合教材设计了“字词小火车”“妙语连连说”“记忆小超人”等闯关游戏，将学科知识、实践技能渗透在各项游戏关卡之中；“记忆超人”“数数小能手”“动手操作小达人”……来宾市政和小学把语、数学科相关知识整合成丰富多彩的游戏，让同学们闯关收集星章，把考试变成一次快乐的学习过程。

　　记者了解到，这些游戏化的测评“万变不离其宗”，主要围绕识字、朗读、语言表达、数学运算、综合能力等模块来开展。同时，会将知识适当延展到课外，比如要求学生回答：阅读了哪些书籍，参加了什么家务劳动，知道最近的哪些国家大事等。

　　B 考查学生综合能力

　　集徽章、盖印戳、攒星星……在轻松愉快的氛围中，孩子们闯过一道道关卡，在兴致盎然“玩游戏”的同时，也把一个学期所学以及自身的表达、想象、沟通、审美等能力展现了出来。

　　“游戏只是形式。”南宁市天桃实验学校教育集团天桃校区副校长辛志军表示，组织“游园式”学科评价时，学校会严格以学科课程标准为依据，科学设计考试内容，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析解决实际问题的能力。

　　荷叶飘香的是百朋镇、“葱”满幸福的是三都镇、梨落似雪的是里高镇、葡萄满架的是成团镇……柳州市思贤小学围绕乡镇特色设置特色考题，别具匠心地将学科知识渗透于闯关测评中，让学生在感受柳江之美的过程中体会课程带来的无限乐趣，激发学生热爱家乡的情感。

　　期末，融水苗族自治县第三小学的教室走廊上，一队小朋友屈膝弯腰在自己的鞋子上忙碌折腾——原来，这是该校期末测评的系鞋带项目。融水三小注重培养学生的实践能力和动手操作能力，测试内容包含知识技能类、生活技能类、运动技能类、艺术熏陶类。

　　游戏测评并不是全部。记者从多所学校了解到，多数学校在制定评价方案时大都采取了日常评价与期末评价相结合的方式，涉及到考试、作业以及日常评价，会加入学生的学习习惯、学习兴趣和学习态度等方面的评价。

　　C 让孩子动脑又动手

　　无纸化测评代替考试，读几个拼音、说几段话、答几道题就算期末评价成绩，能否真正体现学生的学业掌握情况？学校、教师对此有何评价，家长们是否放心？

　　记者了解到，一些家长认为，取消笔试，通过口语表达、动手实践、游戏性的测试确实摆脱了孩子的考试压力。但对期末“花式闯关”测评能否全面考查知识点仍存疑虑。

　　南宁市华衡小学校长卓丽美表示，以游园闯关的方式进行测评，只是改变了考察的方式，而不是降低标准。如何既让学生轻松愉快地完成测评，又能很好地展现其综合能力，这就需要特别注重学科间的融合，将学科知识巧妙地嵌入游戏当中。“这对学校、老师提出了更高的要求”。

　　“这样的测评方式更加考查学生的综合能力。”贺州市昭平二小副校长叶素表示，无纸笔测评让教学不止于课堂，学习不止于教室，真正打开了学习空间。

　　百色市右江区文明小学副校长黄忠荣建议，家长应积极转变观念，多注重培养孩子的综合能力、动手实践能力。多让孩子参与力所能及的家庭劳动，锻炼动手实践能力，鼓励孩子参与社会实践活动，增强口头表达能力，以更好适应教育评价改革。

　　无纸化测评不仅关注学生的学习过程和学习的方法，更关注学生的综合素养；重要的是改变评价的形式，减轻学生的学习压力，使得评价内容更全面、更灵活。同时，无纸化测评有利于老师看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，提升了孩子们的综合素质水平。柳州市箭盘山小学教育集团余毅校长指出，学校组织开展游考活动，希望通过情景化、游戏化的方式，让孩子们在玩中学、乐中学，真正实现“双减”政策的落地和“五育并举”的落实。（奚振海）